Альтернативное интервью

- Владимир Георгиевич, Вы в третий раз у нас в гостях. Как сегодня ребята были готовы к агону?

- Я не могу провести такого систематического сравнения между тем, что было раньше и что я увидел сегодня. Для меня ведь предыдущий опыт также был в чем-то новым. Сейчас я уже больше знаком с этой программой, я знаю, чего ожидать, я знаю, каким образом это все проводится, и я, на мой взгляд, чувствую себя более уютно в рамках этой программы. Мне кажется, мне становится возможным оценить более многопланово и многогранно то, что я слышу от студентов. Мне нравится то, что некоторые в своих ответах выходят за рамки ответов на конкретные вопросы, которые здесь звучат. Это хороший признак!

С другой стороны, мне нравится четкая фокусировка этих вопросов, которая позволяет понять по Умникам и Умница: эта вещь им знакомая, интересовались они, читали что-то? Это очень хорошая вещь. Мне нравится!

- Спасибо!

Владимир Георгиевич, история – предмет непростой, особенно в специфических областях таких, например, как история международных отношений. Скажите, пожалуйста, может быть, существуют какие-тот советы для студентов и школьников, которые помогут ее лучше понимать и запоминать?

- Не могу дать никаких специфических советов, потому что знание в этой области оно возникает по-разному. По-разному люди приходят к этому. Это знание приобретает систематический характер, когда человек уже учится в институте. Безусловно, многое зависит от преподавателя, зависит от программы, от того, какие курсы человек прослушивает. 

Здесь, на Олимпиаде, ребята знают какие-то вещи, которые подчерпнули из каких-то конкретных книжек, конкретных публикаций, а для того, чтобы иметь какое-то систематическое представление, нужны какие-то более фундаментальные труды. Условно, Ключевский. Это уже другой уровень, другой подход. Он правомерен уже на другом уровне. 

Здесь же я не знаю, что могу посоветовать ребятам. Просто интерес, который возникает к этой теме (история, международные отношения и история международных отношений) – он же возникает по-разному! 

Можно читать художественную литературу, можно читать историческую литературу. Кому-то вдруг попадется вдруг в руки случайно «История дипломатии», которая в нашей стране стала выходить ещё в 1930-ые годы. Это очень интересное, насыщенное, концентрированное чтение! Какие-то вещи, безусловно, могут не запомниться, потому что там очень много фактов, много конкретики, которая уместна тогда, когда человек уже изучает специальный какой-то курс. Общую же какую-то картину – ее можно подчерпнуть их других литературных, художественных произведений. 

Сегодня, например, - мне кажется, это тоже хорошо, что в программе «Умницы и Умники» упоминаются какие-то вещи, выходящие за рамки чистой истории. Упоминалась, например, одна вещь Леонида Андреева. Это же беллетристика, но связана с историей! 

Как много нам известно нам вообще об истории международных отношений, как много знаний, возникающих из других произведений. Те, кто любит «Трех мушкетёров», например, они же могут получить очень интересное представление о том, что происходило в XVII веке! XVII век, Франция, война, Франция-Фландрия – то и другое! С одной стороны, детективная история, а с другой стороны – реальные исторические персонажи, реальные планы и проекты. Такая литература, она, конечно, очень расширяет кругозор. В том числе и на уровне, когда будущие студенты еще далеки от именно студенческой фазы своего развития, что тоже очень полезно и нужно.

- Крайне необычные советы! Спасибо Вам за них!

В заключительном моем вопросе вернемся немного в прошлое: ребятам всегда очень интересно, с чего начинали преподаватели, каков путь судьи Ареопага. Как в Вашей жизни появился МГИМО? Как Вы поняли, что хотите обучаться именно в этом университете?

- Меня всегда интересовала международная тематика. Когда я был еще школьником, мне было интересно смотреть или слушать какие-то вещи, которые касались международных отношений. 

Дома была литература. Не очень богатая, но из того, что было дома, мне больше всего нравилось листать, например, атлас мира. Атлас мира, в котором я рассматривал разные карты. На этих картах были изображены вещи, которые были актуальны для политической ситуации того времени. Я прекрасно помню карту мира, на которой было несколько доминирующих цветов: зеленый цвет – это Британия, ее колонии, ее доминионы. «Зеленая» Великобритания, но помимо неё «зеленая» еще и Канада, «зеленая» Австралия, «зеленая» Новая Зеландия, «зеленая» Индия, «зеленый» Египет, Судан – Англо-египетский Судан. 

Я читаю «Англо-египетский Судан» - мне становится интересно, как это «Англо-египетский»? Как это могло произойти? И начинаю что-то читать, что-то узнавать – так вот он возникает, интерес к этим темам. 

Возникает он очень по-разному, возникает к тому, чтобы научиться получать какую-то информацию на другом языке: видишь, что написано это не кириллице. В школе по-разному обучают иностранному языку – бывает так, что именно он дает тебе возможность получить какую-то другую, дополнительную информацию. Это тоже любопытно! Так вот в моей жизни это получалось. 

Сейчас уже не помню, но где-то в восьмом классе я попросил родителей выписать журнал, который выпускает академический институт, в котором я до сих пор работаю – журнал об экономике и международных отношениях. И, конечно, для человека, который учится в восьмом классе это было сильно! (смеется) Но я до сих пор помню статьи, которые прочитал. Там было что-то о военное экономике, были какие-то вещи, которые меня заинтересовали. Я, конечно, тогда плохо еще разбирался, поэтому таким образом возникало какое-то знание и понимание каких-то интересных фактов. 

Потом в школе учишься. Тоже по-разному это все бывает, но мне, например, интересно было, когда организовывались какие-то политинформации. Была война на Ближнем Востоке, 1967 год, я был, наверное, в девятом классе. И я помню, что мне было очень интересно слушать, как это возникало, почему, как шла подготовка к этой войне. То, что писали в газетах, то, что в журналах можно было прочитать – популярных, не в каких-то специфических. Мне было интересно поделиться тем, что я узнавал со своими школьными товарищами, когда организовывались какие-то обсуждения. 

Мне было очень интересно! Почему эти сделали то? А почему, например, арабские страны в Египет? Почему они потребовали вывести войска ООН? Там были воска, которые находились в зоне, которая разделяла. У меня возникали эти вопросы. Я читал: они выдвинули такие-то аргументы… Я рассуждал, убедительны они или недостаточно убедительны… Об этом надо было думать. Потом возникла эта самая война и за шесть дней привела к таким результатам, которые для многих оказались неожиданными. Мне было интересно все!

- Владимир Георгиевич, спасибо, что поделились воспоминаниями! Потрясающе! Спасибо!

- Спасибо!