Альтернативное интервью

- Александр Александрович, здравствуйте! Начнем, пожалуй, с Ваших впечатлений от ребят, от качества их подготовки?

- Мне очень понравилось! Во-первых, это живая история всегда поражаюсь, как Юрий Павлович сохраняет настолько динамичный интерес и настолько притягательный антураж каждой игры.

Во-вторых, мне всегда нравится то, что говорят ребята. И в этот раз мне было особенно интересно смотреть, как выстраивают стратегию и тактику на первом этапе, когда распределялись места на дорожках. Это было моментальное принятие решения, очень энергичное. Это действительно было состязание, были там и победители, и проигравшие. Это всегда дает уверенность в том, что мысль, наверное, опорой для действия, а не наоборот. 

- Благодарю за ответ! 

Калининградская область традиционно достойно сильно представлена на всероссийском уровне нашей Олимпиады. БФУ как ведущий университет региона как-то помогает, направляет Умников региона при подготовке?

- Конечно! У нас сейчас будет вообще большой трек, который мы готовим вместе с одной из региональных гимназий. Мы будем не просто помогать, а участвовать – в рамках нашей идеологии построение жизненно-образовательных маршрутов в том, как ребята готовятся к состязаниям.

- Это очень ценно!

«В Индии был открыт Российский центр педагогики БФУ», – я очень обрадовалась, прочтя эти строки, в силу того, что, несмотря на близкие и тёплые российско-индийские отношения, совместных проектов не так много, как бы того хотелось. Расскажите, пожалуйста, подробнее об этом Центре.

- Да, история в самом начале. Однако все, что мы будем делать в последующие три года – это важный стартовый промежуток, поскольку, если мы выполним все задуманное, то Центр приобретет не просто декоративное значение, мол, в Индии просто открыто представительство и все. Это будет институционализация на десятилетия. 

Самое главное это то, как мы наполним это содержательно. Для нас очень важен сюжет – мы его сейчас тщательно разрабатываем – это глобальная трансляция русского педагогического наследия. При том, что к этому разные люди и чиновники относятся по-разному, попросту не до конца понимая, насколько это богатая мысль и богатая концепция. Точно также, как вещи, традиционно приходящие на ум: русский балет, русское искусство, русская педагогика также уникально. И, когда мы говорим о моделях, созданных Макаренко, Ушинским, Выгодским, другими выдающимися деятелями, мы находим в мире огромный отклик! 

Макарьевское общество насчитывает десятки тысяч человек по всему миру и безусловно оказанное влияние на формирование педагогических систем, системы образования в Финляндии, Южной Корее, которые являются сильнейшими в мире! Мы считаем, что этот центр, который мы сейчас открыли в Индии, будет первым шагом для того, чтобы мы говорили не просто о продвижении русского языка, русской культуры, но еще и о продвижении русской педагогической мысли. 

- Каким образом будет продвигаться эта самая мысль? Это серия мастер-классов российских педагогов для своих иностранных коллег? Программы обмена?

- С апреля на базе нашего представительства будет запущена программа дополнительного образования на 273 часа по направлению «Модели русской педагогики». Это будет первый шаг. Она будет сопровождаться семью мастер-классами, которые покажут, с одной стороны, и это очень важно, теоретическое наследие, а с другой, совершенно конкретное и практическое методическое сопровождение вот этих вот моделей, которые, как мы считаем, лежат в основе российского педагогического наследия. 

Кроме того, программа предполагает серию взаимных академических обменов. У нас в университете число индийских студентов с каждым годом возрастает, и мы сейчас идем к тому, чтобы это представительство в определенном смысле стало зеркальным. То есть, у нас тоже возникло представительство партнерского индийского университета. Возникла линейка с хинди, возник русский как иностранный в рамках этого центра, ориентированного на педагогическое наследие. 

Эта конструкция соберёт в себе как прикладные, так и теоретические вещи, даст возможность не только осуществлять академические обмены на конференциях, но и запустить вполне реальную учебную программу.

- Крайне интересная и важная инициатива! Всяческих успехов!

- Спасибо большое! Очень сложный проект, но нам самим очень нравится!

- Александр Александрович, заключительный вопрос коснется животрепещущей темы – искусственного интеллекта. К его обсуждению приступали и Ваши студенты вовремя их встречи с Президентом Владимиром Путиным, и наши Умники во время конкурса красноречия. Искусственный интеллект в философии, на Ваш взгляд, реален ли?

- Да, я считаю, что это не только возможно, но и необходимо. Мне очень не хватает очень энергичного нейропомощника, с которым бы мы вместе, прежде чем сделать какие-то вещи публичными, обсуждали смыслы, искали материал, делали аналитику первого, второго, третьего уровней, прежде чем высказывать какие-то концептуальные суждения.

Не надо придавать вновь возникающей сущности свойства, к ней не относящиеся. Это не система, раз уж мы сегодня о Канте говорили, которая нуждается в том, чтобы создавать синтетические суждения априори. Это не ее функция. Можно это сымитировать, но в ближайшее время мы такого не увидим. Способность же к сомышлению с человеком и способность исполнять функцию помощника и навигатора – да, конечно. Это необходима! Почему бы не воспользоваться?

- Тоже верно.
Благодарю за ответы!