Альтернативное интервью

- Вы у нас впервые. Как Вам уровень подготовки ребят? Справились? Каковы Ваши впечатления?

- Впечатления у меня замечательные! Потому что всё происходит настолько живо, натурально. Такой острый, мне кажется, ум должен быть у ребят, чтобы улавливать суть вопроса. В такой напряженной атмосфере это сложно сделать. Подготовка у некоторых ребят поражает. Даже те, кто отвечал правильно только на половину вопроса, приходили к этому путём логики, выводов и точного понимания заданных вопросов. 

- Расскажите, пожалуйста, как Вы пришли к тому, чтобы стать педагогом? Почему выбрали эту профессию и не разочаровались ли в ней?

- В моей жизни очень многое происходит случайно. Педагогом и, в итоге, директором я стала тоже случайно. В педагогику я пошла за своей одноклассницей, которая после 9го класса поступала в педагогический колледж. И когда она мне рассказала, какие там предметы, как обучают и как ей понравилось на подготовительных курсах, я пошла с ней за компанию. У меня не было никакой стратегии или профориентации. В те годы она отсутствовала полностью. Поэтому как-то вот случайно пошла по этому пути. Но мне сразу настолько понравилось учиться! Я очень быстро, по-моему мне не было ещё 18 лет, поехала работать вожатой в лагерь. Потом я быстро устроилась на работу в школе. Поскольку училась я хорошо, мне позволили совмещать учёбу и работу. И всё, меня затянуло в профессию. Надо признаться, что на какое-то время я уходила из профессии в бизнес-структуры. Но и там я занималась педагогикой, так получалось. Я очень быстро возвращалась к любимому делу. И однажды, это был третий или четвёртый год, как я не работала в школе, я по дороге на работу 1-го сентября из машины услышала звуки школьной праздничной линейки. Увидела родителей и детей с букетами. И для себя в тот момент я поняла, что должна быть там. Почему я еду в какой-то офис?! 

Я очень быстро вернулась в школу. Всегда работала педагогом-организатором, заместителем директора по воспитательной работе. По профессии я – педагог-психолог, но в психологии никогда не работала. Больше с событиями, мероприятиями. Потом стала работала с дополнительным образованием, развивать кружки для детей. В один прекрасный день мне предложили стать директором Курчатовской школы. И отказ не был бы принят. Мне было очень страшно, я не была к этому готова. Но я сказала «да», и вот уже почти 6 лет с интересом работаю с прекрасной командой педагогов. Мы держим нашу школу на уровне. Мы третий год подряд получаем грант Мэра Москвы первой степени и входим в двадцатку лучших школ. 

- А что Вы можете сказать ребятам, которые будучи абитуриентами, выбирают педагогические колледжи и ВУЗы? Потому что сейчас многие не смотрят в сторону этой профессии в силу того, что зарплата невысока и много переработок. Как Вы можете их поддержать?

- Ну вообще, педагогика, равно как и медицина – это только по любви. В нашей школе есть медицинский класс, в котором ребята готовятся к поступлению в медицинские ВУЗы. Мы стараемся их за 10 и 11 класс «напугать» - показать профессию врача во всей её красе и со всех ракурсов. К моменту поступления в ВУЗ это уже точно будет осознанный выбор. Это очень важно для будущих врачей. То же самое и в педагогике. Остаться в профессии без тяги к деятельности просто невозможно. Могу сказать, что работать с детьми – колоссальное счастье. Это непередаваемая энергия, которой ребята наполняют тебя каждый день! Ты видишь и радуешься их успехам, ты чувствуешь благодарность. Ты для них не просто человек, который даёт знания. Ты – пример и ориентир. Я думаю, что за примером такого классного, яркого учителя абитуриенты и идут в педагогику. 

- Вы начали говорить о детях, которые очень много отдают педагогу. А как подобрать ключик к сложным ребятам? Со страхами, замкнутостью и боязнью общения с педагогами и одноклассниками?

- Если говорить в целом, то в школе есть психолого-педагогическая служба. Это и психологи, и социальные педагоги, и другие специалисты, которые помогают наладить отношения внутри класса. Помогают ребёнку найти себя в обществе других ребят. Консультируют семьи, педагогов. Но если говорить про самого учителя, я бы сказала так… Педагогика хоть и наука, но она не точная, она не имеет формул. В каждой конкретной ситуации педагог применяет свои знания и методы, иногда очень интуитивно действует. И это или срабатывает, или не срабатывает. Постепенно педагог накапливает опыт, который позволяет ему максимально точно в новой сложившейся ситуации найти верное решение: слова или молчание, действия какие-то… И стоит отметить, что даже педагогу нужны наставники, которые поделятся опытом. 

- Маргарита Алексеевна, какие напутственные слова Вы можете сказать нашим ребятам?

- С одной стороны, мне показалось, что игра – это экспромт. Но любой артист и музыкант скажет, что лучший экспромт – подготовленный. Поэтому я желаю ребятам готовиться, не жалея на это времени и сил. Потому что победа здесь – большая дорога в будущее.